CRISIS DE INTEGRIDAD Y EFICACIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO  MEXICANO
   El sistema educativo mexicano actualmente posee una formación docente inicial obsoleta, es decir, hay un desfase entre conocimiento actual y prácticas educativas, continúa con una enseñanza similar con la que inicio hace mas de 100 años( solo enseñar a leer, escribir y resolver operaciones básicas sencillas desde preescolar hasta secundaria),  esto nos lleva a una débil actualización pedagógica frente avances tecnológicos. La estructura institucional está alineada a estándares bajos de exigencia, la cultura es mediocridad institucionalizada  y tiene una débil profesionalización docente continúa.
   Por otra parte el nivel político organizacional(sindicato) tiene presencia con sus estructuras sindicales y administrativas que influyen en la calidad de la educación, ya que solo cuidan los intereses económicos y políticos.
   Para de eliminar la corrupción en abstracto y elevar el nivel académico, hay que desmontar varias prácticas:
1.-La simulación de evidencias en el cual existen reportes, planeaciones, asesorías, visitas y acompañamientos que existen en papel, pero no en impacto real.
2.- Supervisión administrativa sin verificación pedagógica: aquí existe mucha revisión documental y poca observación auténtica de aula, interna y externa.
 3.-Evaluación de desempeño basada en cumplimiento formal en el cual existen formatos llenos, reuniones registradas, actas firmadas,  pero sin mejora en aprendizajes.
 4.-La complicidad vertical: cada nivel protege al superior porque todos dependen del mismo relato institucional.(cabe mencionar que el trabajo real lo realizan los docentes frente a grupo y de ahí hacia arriba sólo justifican su trabajo manipulando los resultados obtenidos).
 5.-Captura política o sindical de procesos técnicos: que toman decisiones pedagógicas subordinadas a equilibrios de poder.
   Mientras el sistema siga premiando al que reporta resultados bonitos, aunque ficticios, la simulación seguirá viva. Hay que construir un sistema donde mentir cueste más que decir la verdad. Para eliminar la cultura organizacional obsoleta y corrompida, no basta capacitar; hay que rediseñar la gobernanza escolar con evidencia trazable, verificación externa, supervisión pedagógica auténtica y responsabilidad real.
   Como se observa, la problemática educativa descrita no es solo un rezago académico, es un problema sistémico con distorsiones estructurales y culturales; por lo tanto su solución exige una metodología mixta que conviene medición objetiva de resultados(cuantitativa) y, comprensión profunda del comportamiento organizacional y rediseño de incentivos institucionales(cualitativa).